Olá !
22 de julho de 2010
Sou Waykiri Llanos, pedagoga graduada pela Universidade Católica do Salvador e Pós -graduanda do curso de especialização em Tecnologia e Novas Educações pela Universidade Federal da Bahia.
Professora de Rede Municipal de Ensino da Cidade do Salvador há quase 6 anos, já atuei no ensino Fundamental, Educação Infantil, SEJA e PETI - Programa de Educação e Tecnologias Inteligentes - uma experiência riquissíma que deixou saudades.
Este blog surge como requisito do curso de especialização e nele será possível partilhar um pouco do novo olhar que estarei construindo e concebendo sobre a educação casada à tecnologia.
Em meio a alguns problemas de ordem pessoal, fui presenteada com este curso, por onde ainda caminho de maneira tímida, cheia de conflitos,dúvidas e medo. Sim, medo! Um curso de 400 horas em um ano, diversas leituras e produções para dar conta, mais o trabalho na escola e mais os nós da vida pra desfazer.... Aiiiiiiiiiiii!!!!!!! Quase saí correndo.... rsrsrs Calma, não corri...
Agora preciso caminhar em passos largos em direção à monografia. Ei, estou chegando!
Até a próxima!
sábado, 31 de julho de 2010
2º passo...
23 de julho de 2010
Da minha escola, 4 professoras foram aprovadas na seleção deste curso de especialização. Uma responsabilidade e tanto para nós, porque isso aumenta ainda mais o nível de exigência dos trabalhos que podem ser realizados em grupo.
Antes do recesso, entre outras atividades, tínhamos que pensar em uma "atividade estruturante" (rimos muito pensando: Que diabo é isso????). Bem, confiamos na intuição de professor e na experiência, apostamos em uma Webquest sobre eleições.
Caso alguém tenha dúvida sobre o que é uma Webquest, sugiro uma web pesquisa no site: http://webquest.sp.senac.br/textos/oque
A escolha do tema da Webquest surgiu como uma necessidade de promover discussões acerca do tema, uma vez que estamos em ano eleitoral, considerando aspectos como direito e dever de votar, urna eletrônica, vida pessoal e política dos candidatos, etc. Ficou curioso (a)? Visite: http://webquesteleicoes.blogspot.com/
Ainda desvendando qual é a dimensão estruturante das tecnologias... quase lá!!! rsrsrs
Bjs
Da minha escola, 4 professoras foram aprovadas na seleção deste curso de especialização. Uma responsabilidade e tanto para nós, porque isso aumenta ainda mais o nível de exigência dos trabalhos que podem ser realizados em grupo.
Antes do recesso, entre outras atividades, tínhamos que pensar em uma "atividade estruturante" (rimos muito pensando: Que diabo é isso????). Bem, confiamos na intuição de professor e na experiência, apostamos em uma Webquest sobre eleições.
Caso alguém tenha dúvida sobre o que é uma Webquest, sugiro uma web pesquisa no site: http://webquest.sp.senac.br/textos/oque
A escolha do tema da Webquest surgiu como uma necessidade de promover discussões acerca do tema, uma vez que estamos em ano eleitoral, considerando aspectos como direito e dever de votar, urna eletrônica, vida pessoal e política dos candidatos, etc. Ficou curioso (a)? Visite: http://webquesteleicoes.blogspot.com/
Ainda desvendando qual é a dimensão estruturante das tecnologias... quase lá!!! rsrsrs
Bjs
Pegando o retorno!
24 de julho de 2010
Oi Gente!
Lembram do meu segundo passo? Pois é, estava errado. Agora dando meia volta, pois não era para elaborar uma atividade estruturante, mas sim um projeto para uso das TICs na unidade escolar dentro de uma perspectiva estruturante. Ahhhh, agora sim!!!! Xiii!!! E a agora???? :(
São Sócrates também é meu padroeiro e ele nos fez parir uma idéia para o projeto. Estamos agora estruturando a idéia em formato de projeto e logo postarei aqui. Mas posso adiantar que a receptividade após a apresentãção da proposta no curso foi positiva (confesso que achei a nossa idéia bem criativa) e que o nome do projeto é SOM NA CAIXA... Logo, logo entenderão o porquê do nome.
Adorei estas duas últimas aulas... acho que tudo começa a voltar ao seu eixo.. enquanto isso continuo rezando para São Sócrates me fazer parir uma idéia para a monografia.
Oi Gente!
Lembram do meu segundo passo? Pois é, estava errado. Agora dando meia volta, pois não era para elaborar uma atividade estruturante, mas sim um projeto para uso das TICs na unidade escolar dentro de uma perspectiva estruturante. Ahhhh, agora sim!!!! Xiii!!! E a agora???? :(
São Sócrates também é meu padroeiro e ele nos fez parir uma idéia para o projeto. Estamos agora estruturando a idéia em formato de projeto e logo postarei aqui. Mas posso adiantar que a receptividade após a apresentãção da proposta no curso foi positiva (confesso que achei a nossa idéia bem criativa) e que o nome do projeto é SOM NA CAIXA... Logo, logo entenderão o porquê do nome.
Adorei estas duas últimas aulas... acho que tudo começa a voltar ao seu eixo.. enquanto isso continuo rezando para São Sócrates me fazer parir uma idéia para a monografia.
Projeto Som na Caixa
APRESENTAÇÃO
A Escola Municipal Novo Horizonte tem por tradição acolher aos alunos no momento da chegada. Esta é a primeira atividade do dia: estar junto com colegas e professores para receber as boas vindas, escutar os avisos e atividades realizadas no dia ou na semana, fazer as orações e as honras ao Hino Nacional.
Apesar de ser um momento de integração, de acolhida, de escuta, de exercício da cidadania, percebe-se que neste formato de acolhida aos alunos e pais, falta algo mais significativo, que retrate ou represente os alunos e seus saberes construídos. Este fator, também contribui para que haja uma dispersão das pessoas que compromete a comunicação pretendida pela equipe gestora (a atividade é programada e conduzida pela equipe gestora, estabelecendo-se assim, uma relação verticalizada).
Analisando a falha existente neste momento que deveria ser de interesse da comunidade escolar, surge o projeto SOM NA CAIXA, que pretende dar voz e espaço ao aluno para que ele tenha um canal de comunicação democrático e aberto entre seus iguais, familiares e professor. O projeto pretende utilizar os recursos de som disponíveis na escola (os mesmos utilizados pela equipe gestora diariamente no momento da acolhida), que consiste num aparelho de som, caixa de som amplificada e microfone.
Neste momento-espaço, as turmas organizarão atividades diversas (jograis, músicas, poesias, notícias, teatro, filme, etc) para apresentar à comunidade escolar, numa tentativa de ressignificar e valorizar o momento de chegada na escola. Além disto, a comunidade poderá participar e conhecer as atividades que estão sendo desenvolvidas.
A escola deverá organizar um calendário que contemple a participação de todas as turmas que vão da educação infantil até o 5º ano.
JUSTIFICATIVA:
O Projeto Som na Caixa surgiu da necessidade de ampliar a comunicação na Unidade Escolar e divulgar as produções pedagógicas e artísticas, bem como, propiciar a interação e integração dos alunos e professores.
OBJETIVO GERAL:
Utilizar os recursos tecnológicos disponíveis na escola para favorecer a comunicação na comunidade escolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Estimular o aluno para o interesse pela escrita, leitura e pesquisa.
Propiciar aos alunos uma acolhida dinâmica, prazerosa e lúdica.
Incentivar os alunos a produção em eventos, textos, apresentações em diversas linguagens.
Integrar a unidade escolar através das atividades realizadas pelos alunos e professores.
Sensibilizar os professores para que se tornem facilitadores das atividades a serem desenvolvidas.
Construir projeto para criação de uma rádio escola a ser apresentado para a gestão visando a viabilização de recursos materiais para sua implementação.
DESENVOLVIMENTO:
O projeto será desenvolvido através de:
Recepção dos alunos: cada turma ficará responsável por uma acolhida diferente, com uma proposta dinâmica, prazerosa e lúdica fazendo uso da caixa de som, do microfone e outros aparelhos tecnológicos disponíveis.
Construir junto com os professores estratégias, cronograma e ações a serem desenvolvidas pelo projeto.
AVALIAÇÃO:
O projeto será avaliado com base na repercussão que ele provocará na comunidade escolar;
Na intergraçãos dos alunos ao desenvolverem e apresentarem as atividades programadas.
A Escola Municipal Novo Horizonte tem por tradição acolher aos alunos no momento da chegada. Esta é a primeira atividade do dia: estar junto com colegas e professores para receber as boas vindas, escutar os avisos e atividades realizadas no dia ou na semana, fazer as orações e as honras ao Hino Nacional.
Apesar de ser um momento de integração, de acolhida, de escuta, de exercício da cidadania, percebe-se que neste formato de acolhida aos alunos e pais, falta algo mais significativo, que retrate ou represente os alunos e seus saberes construídos. Este fator, também contribui para que haja uma dispersão das pessoas que compromete a comunicação pretendida pela equipe gestora (a atividade é programada e conduzida pela equipe gestora, estabelecendo-se assim, uma relação verticalizada).
Analisando a falha existente neste momento que deveria ser de interesse da comunidade escolar, surge o projeto SOM NA CAIXA, que pretende dar voz e espaço ao aluno para que ele tenha um canal de comunicação democrático e aberto entre seus iguais, familiares e professor. O projeto pretende utilizar os recursos de som disponíveis na escola (os mesmos utilizados pela equipe gestora diariamente no momento da acolhida), que consiste num aparelho de som, caixa de som amplificada e microfone.
Neste momento-espaço, as turmas organizarão atividades diversas (jograis, músicas, poesias, notícias, teatro, filme, etc) para apresentar à comunidade escolar, numa tentativa de ressignificar e valorizar o momento de chegada na escola. Além disto, a comunidade poderá participar e conhecer as atividades que estão sendo desenvolvidas.
A escola deverá organizar um calendário que contemple a participação de todas as turmas que vão da educação infantil até o 5º ano.
JUSTIFICATIVA:
O Projeto Som na Caixa surgiu da necessidade de ampliar a comunicação na Unidade Escolar e divulgar as produções pedagógicas e artísticas, bem como, propiciar a interação e integração dos alunos e professores.
OBJETIVO GERAL:
Utilizar os recursos tecnológicos disponíveis na escola para favorecer a comunicação na comunidade escolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Estimular o aluno para o interesse pela escrita, leitura e pesquisa.
Propiciar aos alunos uma acolhida dinâmica, prazerosa e lúdica.
Incentivar os alunos a produção em eventos, textos, apresentações em diversas linguagens.
Integrar a unidade escolar através das atividades realizadas pelos alunos e professores.
Sensibilizar os professores para que se tornem facilitadores das atividades a serem desenvolvidas.
Construir projeto para criação de uma rádio escola a ser apresentado para a gestão visando a viabilização de recursos materiais para sua implementação.
DESENVOLVIMENTO:
O projeto será desenvolvido através de:
Recepção dos alunos: cada turma ficará responsável por uma acolhida diferente, com uma proposta dinâmica, prazerosa e lúdica fazendo uso da caixa de som, do microfone e outros aparelhos tecnológicos disponíveis.
Construir junto com os professores estratégias, cronograma e ações a serem desenvolvidas pelo projeto.
AVALIAÇÃO:
O projeto será avaliado com base na repercussão que ele provocará na comunidade escolar;
Na intergraçãos dos alunos ao desenvolverem e apresentarem as atividades programadas.
A Dimensão estruturante das TIC´s
“Como pode um peixe vivo, viver fora d´água fria?”
Este texto foi construído aos pedaços: hora escrevia o meio, hora o final, depois mexia em tudo e modificava novamente. E à medida que as idéias iam surgindo, me veio á mente a cantiga “Como pode um peixe vivo, viver fora d´água fria? Como eu poderei viver? Como eu poderei viver? Sem a tua, sem a tua, sem a tua companhia?” Acho que não por acaso, mas as idéias surgem de coisas simples e sem sentido aparentemente. Fiquei pensando muito sobre o que escrever sobre DIMENSÃO ESTRUTURANTE DAS TICs - TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO.
Voltando à cantiga e fazendo uma analogia dessa “água fria”, talvez até congelante, com o mundo atual, onde estamos cercados de tecnologias que surgem da / para a necessidade humana e que acabam por transformar toda a dinâmica das relações sociais e culturais da homem moderno. A velocidade em que tudo se transforma é congelante, apavorante. Neste contexto , vejo dois tipos de peixes, que aqui os chamarei de educadores...rsrsrs
O primeiro educador é aquele que não teme lançar-se às águas revoltas e frias da tecnologia. Ele reconhece que assim como as tecnologias se transformam rapidamente e ele precisa se adaptar rapidamente a elas, pois as tecnologias mudam junto com a sociedade. A cada dia, novas necessidades surgem e influenciam as inteligências coletivas que transformam a sociedade. No “ecossistema” escolar, não é diferente.
Fazendo a leitura do texto Linguagens e Tecnologias na Educação (PRETTO), fiquei muito intrigada com uma palavra: ECOSSISTEMA. No mesmo momento, por discordar da palavra empregada no texto, fui ao Google e pesquisei o significado da e encontrei: “Conjunto de seres vivos e do meio ambiente em que eles vivem, e todas as interações desses organismos com o meio e entre si.” Fonte: http://www.grupoescolar.com/materia/ecossistema.html, em 27 de julho de 2010 ás 16:20. Minha inquietação só aumentou, por que não conseguia conceber como a máquina pode estar inserida num ecossistema. Não é um elemento natural! Mesmo assim, prossegui com a minha leitura e com a minha reflexão, que me fez compreender que a palavra Ecossistema é lançada pelo autor para demonstrar que a relação homem – máquina não é mais pautada pelo fazer simplesmente. Há uma interação, uma intenção nesta relação de tal maneira que transforma a maneira de ser, pensar e fazer coletivo, surgindo assim um novo formato de ecossistema onde todos interligados, interagimos e transformamos. Diante disto surge um novo cenário social e cabe a nós educadores penetrarmos e fazermos parte desse ecossistema onde os nossos alunos são elementos atuantes e transformadores e não apenas consumidores de tecnologia. Podemos revolucionar a educação, usufruindo deste campo fértil de possibilidades criativas e inventivas proporcionado pelas TICs.
De outro lado tem-se o outro modelo de educador. Para ele lanço a pergunta que dá origem a esta postagem: “Como pode um peixe vivo viver fora d´água fria?” O mundo, a sociedade, os alunos estão aí, e não podemos negar a sua existência e modificações constantes. Isolados se afogarão em um mar de tentativas frustradas de fazer uma educação significativa e relevante para o aluno atual. Não basta apenas que escolas se instrumentalizarem, fiquem abarrotas de equipamentos tecnológicos se as velhas práticas e metodologias ainda se perpetuam. Desta maneira, a escola, na atual conjuntura, está fadada a se transformar num ecossistema em processo de extinção.
Este texto foi construído aos pedaços: hora escrevia o meio, hora o final, depois mexia em tudo e modificava novamente. E à medida que as idéias iam surgindo, me veio á mente a cantiga “Como pode um peixe vivo, viver fora d´água fria? Como eu poderei viver? Como eu poderei viver? Sem a tua, sem a tua, sem a tua companhia?” Acho que não por acaso, mas as idéias surgem de coisas simples e sem sentido aparentemente. Fiquei pensando muito sobre o que escrever sobre DIMENSÃO ESTRUTURANTE DAS TICs - TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO.
Voltando à cantiga e fazendo uma analogia dessa “água fria”, talvez até congelante, com o mundo atual, onde estamos cercados de tecnologias que surgem da / para a necessidade humana e que acabam por transformar toda a dinâmica das relações sociais e culturais da homem moderno. A velocidade em que tudo se transforma é congelante, apavorante. Neste contexto , vejo dois tipos de peixes, que aqui os chamarei de educadores...rsrsrs
O primeiro educador é aquele que não teme lançar-se às águas revoltas e frias da tecnologia. Ele reconhece que assim como as tecnologias se transformam rapidamente e ele precisa se adaptar rapidamente a elas, pois as tecnologias mudam junto com a sociedade. A cada dia, novas necessidades surgem e influenciam as inteligências coletivas que transformam a sociedade. No “ecossistema” escolar, não é diferente.
Fazendo a leitura do texto Linguagens e Tecnologias na Educação (PRETTO), fiquei muito intrigada com uma palavra: ECOSSISTEMA. No mesmo momento, por discordar da palavra empregada no texto, fui ao Google e pesquisei o significado da e encontrei: “Conjunto de seres vivos e do meio ambiente em que eles vivem, e todas as interações desses organismos com o meio e entre si.” Fonte: http://www.grupoescolar.com/materia/ecossistema.html, em 27 de julho de 2010 ás 16:20. Minha inquietação só aumentou, por que não conseguia conceber como a máquina pode estar inserida num ecossistema. Não é um elemento natural! Mesmo assim, prossegui com a minha leitura e com a minha reflexão, que me fez compreender que a palavra Ecossistema é lançada pelo autor para demonstrar que a relação homem – máquina não é mais pautada pelo fazer simplesmente. Há uma interação, uma intenção nesta relação de tal maneira que transforma a maneira de ser, pensar e fazer coletivo, surgindo assim um novo formato de ecossistema onde todos interligados, interagimos e transformamos. Diante disto surge um novo cenário social e cabe a nós educadores penetrarmos e fazermos parte desse ecossistema onde os nossos alunos são elementos atuantes e transformadores e não apenas consumidores de tecnologia. Podemos revolucionar a educação, usufruindo deste campo fértil de possibilidades criativas e inventivas proporcionado pelas TICs.
De outro lado tem-se o outro modelo de educador. Para ele lanço a pergunta que dá origem a esta postagem: “Como pode um peixe vivo viver fora d´água fria?” O mundo, a sociedade, os alunos estão aí, e não podemos negar a sua existência e modificações constantes. Isolados se afogarão em um mar de tentativas frustradas de fazer uma educação significativa e relevante para o aluno atual. Não basta apenas que escolas se instrumentalizarem, fiquem abarrotas de equipamentos tecnológicos se as velhas práticas e metodologias ainda se perpetuam. Desta maneira, a escola, na atual conjuntura, está fadada a se transformar num ecossistema em processo de extinção.
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